教科书文本编写与分析:从语言向话语转向
出 版 物：《课程教材教学研究（中教研究）》
年 卷 期：2016年第Z1期
页 面：42-页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：语言文字 话语分析 表层结构 深层结构 文化群体 换而言之 社会关系领域 社会秩序
摘 要：教科书语言分析更多看到的是教科书的表层结构和字面意思,而话语分析则能挖掘教科书的深层结构、探寻教科书与社会的深层关联,教科书的文本分析不能只停留于语言,而必须兼顾甚至要重点关注话语。当然,教科书编写过程中语言文字本身的生动流畅等方面的要求是必需的,也是最基本的,但如果对语言文字的关注仅仅停留在这一表象层面显然是不够的。在教科书的编写过程中。
维普期刊数据库
同方期刊数据库