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预学:从常规性到个性化的超越

作     者：荀步章 

作者机构：江苏省宝应县实验小学 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2016年第33期

页      面：10-11页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：小学数学 “学导课堂” 预学 常规性 个性化 

摘      要：预学是 学导课堂 的起点。小学数学的许多教学内容适合学生预学,常规性的预学方法包括看、想、试等,不同年段应体现不同的预学要求,形成不同的预学方式。预学还可以因人、因材设置,对不同层次的学生提出不同的要求,如阅读探索型、实践操作型、收集资料型、尝试推导型等。

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