抓住文眼,建构文本模型
作者机构：肥城市河西小学白云山校区
出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)
年 卷 期：2014年第Z4期
页 面：62-63页
学科分类：04[教育学]
摘 要：在阅读教学中,如果我们不首先引导学生从整体上把握文本,而是单单选择某几个重要的自然段加以解析,甚至过度纠结于某一句话的解释,某个过渡段是该归入上部分还是下部分的话,就不仅仅给人一种不识庐山真面目的迷惘和惆怅,更可能将语文教学带入歧途:让语文在学生的意识里变得神秘,玄之又玄,高不可攀!长此以往,必然会影响他们对语文这门工具学科的情感。结合教学实践,我认为,在阅读教学中采用熟读精思相结合的方式,学生先行熟读课文,自己确定文眼,然后围绕文眼建构文本
同方期刊数据库