国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考
National Education: To the Dynamic Balance between Universality and Pluralism作者机构：湖南人文科技学院教育科学系湖南娄底417000
出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)
年 卷 期：2016年第4期
页 面：15-19页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：2012年度湖南省哲学社会科学基金项目"社会学视域下学校心理健康教育政策问题研究"(12YBB132)
摘 要：国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重多学科视域的融合,避免陷入经验主义与静态思维的误区,走向关注共性与多元的动态平衡。
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