图形抽象的层次与教学过程
作者机构：江苏省无锡市教育科学研究院 江苏省无锡市北塘区教研室
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2015年第Z2期
页 面：25-27页
主 题：教学过程 感觉和知觉 学习过程 苏教版 操作活动 展开图 几何形态 空间观念 学习活动 直观描述
摘 要：数学思想是数学学科的本质和精髓。学生对基本数学思想的感悟,不仅影响着个体数学素养的形成,而且决定了创新能力的发展。图形与几何的学习要经历对现实物体的感觉和知觉过程,并在这一过程中逐步舍弃其他属性,对其形状、大小和位置等几何形态进行抽象和概括,进而获得相应的表象,建立图形与几何概念。可见,抽象
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