逻辑课“四点式”教学法的实践探索

作     者：王卉 

作者机构：榆林高专中文系 

出 版 物：《榆林学院学报》 (Journal of Yulin University)

年 卷 期：1996年第9卷第4期

页      面：56-57页

学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学] 010104[哲学-逻辑学] 

主　　题：逻辑课 教学法 四点式 逻辑教学 逻辑规律 心理描写 逻辑知识 教学大纲 教学实践 排中律 

摘      要：逻辑课是一门研究思维的科学,逻辑课是高等院校中文系学生的必修课程之一,也是一门抽象、枯燥、难教难学的课程.总结、交流逻辑课教学经验是一件很有意义的工作.现就根据我多年教学实践摸索出的“四点式逻辑教学经验总结如下,就教于同仁方家.一、把握立足点.强化教师自身的业务兴趣和专业技能.逻辑课是一门非常枯燥的课程,有人形象地将它比喻为社会科学中的“自然科学和“哲学.从教师而言多数不想教,认为吃力不讨好;从学生而言,普遍认为难学难记,学了用处不大;从领导的重视程度而言,说坦白一点完全是为厂完成教学大纲规定的任务出发的,言之“青松,实为“小草,嘴上有位置,心里没地位.在这种情况下,我不是“超人,也不是“傻瓜。