“做思共生”对学生思维成长的影响
作者机构：连云港师范高等专科学校第二附属小学江苏
出 版 物：《小学科学》 (Science)
年 卷 期：2025年第9期
页 面：115-117页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：本研究主要探讨在小学科学教学过程中实施“做思共生策略对学生思维成长的促进作用。实践发现,该策略的实施不仅可以激发学生对科学的探索热情,提升其创新能力和科学素养,对其思维能力的提升也有一定的积极作用。通过构建实践平台、启发思考、鼓励质疑和跨学科整合等实践途径,不断加深学生对科学概念的理解,强化其逻辑思维能力和创新意识。
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