职业院校教师数字教材使用的两难空间与突围路径
The Dilemma Space and Breakthrough Paths of Digital Textbook Use by Vocational College Teachers作者机构：首都师范大学教育学院北京100048 北京交通运输职业学院北京100096
出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)
年 卷 期：2025年第1075卷第3期
页 面：66-73页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高职专业课教材评价指标体系建构研究”的研究成果之一。(项目编号:24ZJ0405)
主 题：职业院校教师 数字教材使用 行为取向 角色认知 主体意识
摘 要：数字教材的发展及投入使用给课堂教学带来技术性革新,职业院校教师也面临由教材形态转换带来的两难空间,主要体现在观念域、行为域和角色域。基于此,职业院校教师应深入领会数字教材内容及功能,建立科学的数字教材使用观;立足教学实践场域,转变数字教材使用行为取向;突破传统思维范式,增强数字教材使用角色认知;发挥主体意识,夯实数字教材使用专业能力。
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