从“学术孤岛”到“耦合网络”:交叉学科博士生培养模式的断裂与弥合

作     者：王宝玺 杜蕾 WANG Baoxi;DU Lei

作者机构：江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 

出 版 物：《研究生教育研究》 (Journal of Graduate Education)

年 卷 期：2025年第1期

页      面：50-56页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般项目(BIA200190) 

主　　题：交叉学科 博士生培养模式 学术孤岛 耦合网络 

摘      要：交叉学科博士生培养模式是通过制度安排、培养组织、导学关系与博士生主体四个关键要素相互交织形成的培养范式。在新时代背景下,该模式不仅是学术逻辑下知识生产模式转型的应然要求,还是社会逻辑下拔尖创新人才培养的实然导向,具有促进新质生产力形成及推动教育、科技、人才“三位一体建设的重要理论价值与实践意义。然而,交叉学科博士生培养亦存在着“学术孤岛现象,表现为招生—资助—学位授予的制度缺陷、培养过程中组织协同不足、博士生与导师存在身份认同偏差、“孤独学者难以适应跨学科培养需求。对此,应构建交叉学科博士生培养的“耦合网络,通过创新招生—资助—学位授予制度、推进落实有组织科研模式、建立良好的博士生导学关系并积极倡导博士生朋辈协作,进而提升交叉学科博士生的科研能力与创新能力。