高学业成绩大学生学业情绪与成绩的关系以及预测其积极学业情绪的链式中介机制
The relationship between achievement emotions and high academic performance of college students and the chain mediated mechanismfor predicting positive achievement emotion作者机构：曲阜师范大学心理学院山东省曲阜市273165
出 版 物：《曲阜师范大学学报(自然科学版)》 (Journal of Qufu Normal University(Natural Science))
年 卷 期：2025年第51卷第1期
页 面：113-121页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：山东省社科规划项目(18CSZJ33) 山东省第四批辅导员名师工作室“心梦享”工作室 山东省本科教改重点项目(Z2021057)
摘 要：学业情境中的情绪调节模型(ERAS)阐释了学业情绪的生成以及调节过程.基于该模型,该研究检验了学业情绪与高学业成绩的关系,以及高成绩学生积极学业情绪的链式中介机制.采用学业情绪、学业价值感、学业情绪调节目标、学业情绪调节策略等问卷调查了1188名大学生,并根据专业课和公共课的成绩进行数据分析.结果表明:成绩前30%大学生的积极学业情绪显著高于成绩后30%大学生,但消极学业情绪显著低于后30%;在高成绩学生中,学业价值感通过积极学业情绪调节目标和认知改变的链式中介预测其积极学业情绪.研究表明积极学业情绪是保障优秀成绩的重要心理因素,为大学生学业提升提供了新思路.
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