基于情境的STS教育在专题复习中的应用——以“胚胎工程”为例
作者机构：安徽省蚌埠铁路中学
出 版 物：《教学考试》
年 卷 期：2025年第6期
页 面：41-44页
基 金：安徽省教育科学研究项目“基于真实问题情境的跨学科校本教研探索与实践” 课题立项号为JK22022
摘 要：在传统教学中，情境教学法常被用于课堂的导入环节以激发学生兴趣，但后续教学内容往往脱离该情境，导致学生思维缺乏连贯性。选择性必修3中生物技术与工程的复习情境设计往往也如此。笔者认为生物技术与工程专题复习中，选择合适的情境不仅可有效复习，还可以充分引导学生对科学—技术—社会的思考（STS教育理念）。本文以“胚胎工程章节为例，设计了一个贯穿整个专题复习的“拯救皖西白鹅大情境，将情境问题与核心概念学习紧密结合，并设计六个具体的学生任务，旨在培养学生了解胚胎工程解决实际问题的同时，关注科学技术对社会的正向推动作用，并深入探究其对社会潜在的负面影响（图1）。
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