小学数学大单元作业的层次性设计与实践
作者机构：广东省广州市番禺区市桥金山谷学校
出 版 物：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 (SHUXUE XIAO LINGTONG)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：29-30页
基 金：广东省广州市教育研究院2023年度科研课题——“双减”背景下小学数学作业的分层设计与实施研究(2023zysj18) 广东省广州市番禺区教育科学“十四五”项目课题——基于“双减”背景下小学数学大单元作业设计实践研究(PY2023-JC256)
主 题：小学数学 布置作业 提升教学质量 独立思考能力 单元作业 教学效果 个体差异 学生的学习
摘 要：作业不仅是巩固课堂所学知识的手段,还是促进学生全面发展、培养其独立思考能力和创新精神的重要途径。然而,当前小学数学作业往往忽视了学生间的个体差异,采用“一刀切的方式布置作业,这不仅难以满足不同学习水平学生的需求,还可能挫伤学生的学习积极性,影响教学效果。因此,本文将从小学数学大单元作业的层次性设计原则出发,深入探讨其设计策略,以期在减轻学生课业负担的同时,满足不同学生的学习需求,提升教学质量。
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