“教—学—评”一致性视域下的主题单元教学设计——以高中物理“速度”概念的建立为例
作者机构：苏州大学物理科学与技术学院江苏苏州215006 物理国家级实验教学示范中心(苏州大学)江苏苏州215006
出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)
年 卷 期：2025年第46卷第1期
页 面：22-24,37页
核心收录：
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于师范专业认证的教育类实践课程表现性评价研究”(课题编号:B/2021/01/39)的研究成果
主 题：“教—学—评”一致性 主题单元教学 核心素养 速度
摘 要：“教—学—评一致性视域下的主题单元教学以目标为核心,根据知识结构与课程标准建立主题单元,根据核心素养设置一致的教学与评价目标,并介入真实情境设计问题与任务、学生活动和评价任务,为培养学生核心素养、建立整体的知识结构提供了新的思路.以“速度为单元主题进行教学设计,将评价融入到教学环节中,探究评价逆向促进教与学的有效途径.
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