教师阅读故事文本的三重视角
作者机构：无锡师范高等专科学校
出 版 物：《幼儿教育研究》 (Research on Early Childhood Education)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：26-28页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：教师阅读 故事文本 幼儿语言 社会性发展 幼儿学习 教师自身 核心经验 深入阅读
摘 要：优秀的幼儿故事蕴含着丰富的教育价值。高质量的幼儿园故事活动,不仅能促进幼儿的语言学习和发展,对幼儿的认知、情感和社会性发展也有着重要的意义。喜欢听故事是幼儿的天性。部分教师在开展故事活动前并未深入阅读、理解故事作品,在开展故事活动时往往无法兼顾故事在道德教育、情感培养、知识传递等方面的作用,以及其促进幼儿语言学习与发展的价值,偏离故事活动的根本目的。教师自身在阅读故事文本时应从教和学的需求出发,将自己在阅读故事过程中的理解、感悟进行艺术性转化,设计并实施以幼儿学习心理为基点的活动方案,以促进幼儿语言核心经验的形成和发展。
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