现代教育技术专业硕士教学行为特征分析:兼论现代教育技术专业硕士人才培养

作     者：宿庆 马骁 贺相春 SU Qing;MA Xiao;HE Xiangchun

作者机构：西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2025年第46卷第2期

页      面：103-112页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年甘肃省科技厅软科学项目“不插电编程活动培养小学低龄段学生计算思维的研究——以甘肃省为例”(项目编号:22JR4ZA052) 2024年度中央引导地方科技发展资金项目“教师专业能力智能测评与人机协同教学关键技术研究与系统研发”(项目编号:24ZYQA038) 

主　　题：教学行为特征 现代教育技术专业硕士 人才培养 

摘      要：教师教学行为是教师素质、理念与能力的外在表现,对教学行为进行分析有助于衡量教师的专业知识、教学技能以及教学经验。研究以2023年全国“田家炳杯全日制教育硕士专业学位研究生现代教育技术专业教学技能大赛的55个获奖作品为样本,通过教学行为频次统计及差异显著性检验,分析不同组别在教学行为出现频次上的显著差异。同时,运用滞后行为序列分析方法,探寻不同组别参赛选手“独特的行为序列,挖掘其教育教学特点。基于数据分析结果,研究提出四条现代教育技术专业硕士人才培养建议,包括以学生为中心丰富教学行为、加强实践训练提升应变能力、准确把握支架价值促进学习、优化课程内容提升教学胜任力,以期为现代教育技术专业硕士人才培养提供参考。