为每一位教师教学风格形成奠定基础——以“好课、好课例、好课型”的实践研究为例
作者机构：江苏省无锡市锡山区教育局教研室
出 版 物：《江苏教育（教育管理）》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2012年第5期
页 面：27-29页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：教师教学 风格形成 实践研究 课例 课型 教学风格 教学艺术 教学实践
摘 要：主持人语 教学风格是指教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用。它体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质，表现为教师的价值追求和教学心向，教学特色和教学风度；是教学艺术走向成熟的标志，是教学艺术的个性化；是教学积淀的结晶，是教学规律的内化，也是学术风范的表征。尽管关于教学风格的定义，至今还没有统一的诠释，教师教学风格的形成路径也是“八仙过海。但综合理论研究成果，特别是大量优秀教师的个案例析，
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