“人工智能+高等教育”应用场景下的AI素养框架研究

作     者：刘琼 刘星 刘桂锋 LIU Qiong;LIU Xing;LIU Guifeng

作者机构：江苏大学科技信息研究所镇江212013 江苏大学京江学院镇江212028 

出 版 物：《农业图书情报学报》 (Journal of Library and Information Science in Agriculture)

年 卷 期：2024年第36卷第8期

页      面：43-55页

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理] 12[管理学] 120501[管理学-图书馆学] 120502[管理学-情报学] 

基　　金：教育部人文社科规划基金项目“高校图书馆未来学习中心构建逻辑与实践研究”(23YJA870017) 

主　　题：AI素养 未来教育 AI能力 人工智能+ 高等教育 

摘      要：[目的/意义]AI技术已经全面融入教学的全过程中,AI素养决定了“人工智能+高等教育的效果和质量,对教学工作中各角色的AI素养进行细分和明晰,有助于提升高等教育的数字化和智慧化。[方法/过程]以“人工智能+高等教育的案例为研究基础,总结“人工智能+高等教育的发展特征,深入剖析人工智能对教师、学生、管理者和教辅工作人员的能力要求,并进一步归纳AI素养核心要素,构建4种角色的AI素养框架。[结果/结论]“人工智能+高等教育场景下其对教师的能力要求是创新教学、技术融合,对学生的能力要求是主动学习、技能多元,对管理者的能力要求是前瞻引领、数据决策,对教辅工作者的能力要求是智慧服务、资源集成;AI素养的核心要素可以归纳为思维、知识、技能和态度四大核心要素,在具体教学场景中,教师、学生、管理者和教辅人员的AI素养既有相同项,也有差异。