把握数学本质 提高数学探究教学的有效性——以苏教版教材问题与探究“圆的切线与切点弦”的教学为例
作者机构：江苏省扬州市邗江区教师发展中心225009 江苏省扬州市邗江区第一中学225009
出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)
年 卷 期：2024年第63卷第11期
页 面：26-31页
主 题：数学探究教学 苏教版教材 数学学科核心素养 数学探究活动 数学本质 《标准》 教学情境 自主探究
摘 要：1问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)指出:数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程.数学探究活动是综合提升数学学科核心素养的载体.基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.
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