护理本科生对临床护理学课程混合式教学的感受与期望的质性研究
A qualitative study on the experience and expectation of nursing undergraduate students toward blended teaching in clinical nursing courses作者机构：北京中医药大学护理学院北京市100029 上海健康医学院护理与健康管理学院上海市201318
出 版 物：《中华护理教育》 (Chinese Journal of Nursing Education)
年 卷 期：2024年第21卷第10期
页 面：1202-1210页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
基 金：北京中医药大学教育科学研究课题(XJYB2024) 北京中医药大学教育科学研究课题(XJY23027) 2023年度国家社会科学基金教育学一般项目(BLA230104)
主 题：护理本科生 临床护理 混合式教学 感受 期望 质性研究
摘 要：目的了解护理本科生对临床护理学课程混合式教学的感受与期望,为提升混合式教学质量提供参考。方法对12名护理本科生进行半结构访谈,采用内容分析法进行访谈资料分析。结果研究共形成6个类别,混合式教学总体感受为“利于主动学习和知识内化,学习负担与动力同在,混合式教学总体期望为“倾向部分混合式教学,把控混合式教学总量;线上学习感受为“订单式线上学习,时空自由与学习倦怠并存,线上学习期望为“个性化优化资源配置,获得自主学习能力培养;线下学习体验为“快餐式线下教学活动,收获感与饥饿感同在,线下学习期望为“教师多策略参与基础知识夯实,优化高阶思维融合,形成积极讨论课堂。每个类别下呈现若干主题和亚主题,共18个主题,40个亚主题。结论教学管理者应把控混合式教学总量。教师需依据教学设计个性化配制学习资源,在灵活设计自主学习要求基础上重视学生自主学习能力的培养,在巧妙参与基础知识夯实的基础上优化课堂高阶思维融合,促进积极讨论课堂形成,持续提升临床护理学混合式教学的效果。
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