日本幼儿园的潜在课程及其启示
Hidden Curriculum in Japanese Preschool Education and Its Inspiration作者机构：河北大学教育学院河北保定071002 河北民族师范学院河北承德067000
出 版 物：《河北大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Hebei University(Philosophy and Social Science))
年 卷 期：2016年第41卷第2期
页 面：48-52页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：全国教育科学规划"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"承德市学前教育区域均衡发展研究"(FHB120502) 河北省高等学校科学研究课题"日本幼儿园潜在课程体系及可鉴性研究"(GH152018)
摘 要：潜在课程是幼儿园课程体系的重要组成部分。作为幼儿园潜在课程的实施典范,日本借助完善的制度体系、巧妙的环境设计和雄厚的师资队伍,开发出完备的幼儿园潜在课程,成为提升该国学前教育质量的重要保障。日本幼儿园潜在课程的开发经验,对完善我国学前教育课程体系有极为现实的借鉴意义。
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