指向深度学习的小学数学课堂有效提问的实践策略
作者机构：甘肃省庆阳市镇原县武沟乡牛原小学
出 版 物：《数学学习与研究》
年 卷 期：2024年第31期
页 面：70-73页
摘 要：深度学习是相较于浅层学习而言的，指学习者在一定的学习情境之中充分调动各种要素并运用分析、批判、迁移、创造等各类思维，能动地参与知识建构与问题探究的学习活动．问题是数学的灵魂．对于数学课堂而言，有效的课堂提问必然指向深度学习，而深度学习的实现离不开课堂的有效提问．文章概述了指向深度学习的小学数学课堂提问现存问题，从确定核心问题以建构知识关联、创设问题情境以促进知识迁移、鼓励深度追问以经历有效试错、注重问题反思以发展批判思维、将评价融入提问以实现思维升阶五个方面对指向深度学习的小学数学课堂有效提问策略展开了具体论述，以实现学生高阶思维的发展及创新能力的提高．
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