伍尔夫教育仪式思想述评
Review of Christoph Wulf’s Ideals on Education Rituals作者机构：华东师范大学教育学系 柏林自由大学
出 版 物：《首都师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Capital Normal University：Social Science Edition)
年 卷 期：2015年第6期
页 面：126-132页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(项目号:BAA110010) 2014年度国家留学基金委资助项目
摘 要：经过12年的教育仪式田野研究,伍尔夫对仪式研究范式和仪式意义进行了更新,在表演的、身体的、实践的仪式研究范式影响下,伍尔夫认为仪式本质上是社会和个体的存在方式,是基本的社会学习过程和文化学习过程。教育仪式通过表演性、模仿、体语等仪式要素使学校的社会化学习成为可能,并实现社会领域和教育机构之间的过渡,但尚需进一步推进与仪式新意相应的仪式研究方法论。
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