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把握课堂电化教育规律 顺应学生认知心理发展──对“催化、激化、同化”动态平衡式电教模式的探究

作     者:高艺 

出 版 物:《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期:1995年第9期

页      面:11-13页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学(可授教育学、理学学位)] 

主  题:电教媒体 心理发展 动态平衡 学生认知 教育规律 催化 教学方法 教学过程 课堂教学效果 同化 

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