把握课堂电化教育规律 顺应学生认知心理发展──对“催化、激化、同化”动态平衡式电教模式的探究
作 者:高艺
出 版 物:《中国电化教育》 (China Educational Technology)
年 卷 期:1995年第9期
页 面:11-13页
学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学(可授教育学、理学学位)]
主 题:电教媒体 心理发展 动态平衡 学生认知 教育规律 催化 教学方法 教学过程 课堂教学效果 同化
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