“双减”背景下提高小学数学课堂教学反馈实效性分析
作者机构：乌鲁木齐市第十三小学
出 版 物：《数学之友》 (Company in Mathematics)
年 卷 期：2024年第16期
页 面：74-76页
摘 要：“双减政策的实施，旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生健康成长．在此背景下，如何提高课堂教学质量，特别是小学数学课堂教学的实效性，成了一个亟待解决的问题．有效的教学反馈不仅是连接教与学的桥梁，更是提升教学质量的关键环节．因此，本文从当前小学数学教学反馈中存在的问题入手，分析影响反馈实效性的因素，并结合“双减政策的具体要求，提出一系列针对性的改进措施，旨在探索一条既能减轻学生负担，又能保证教学质量的有效路径．
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