用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索
作者机构：浙江省金华市东阳市吴宁第二小学
出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)
年 卷 期：2024年第S1期
页 面：118-120页
摘 要：量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知，它是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的11个核心素养具体表现之一。一线教师要着力用慢镜头聚焦量感内涵，通过具身操作、自主探究、想象累加、估测应用等教学策略，让学生亲历过程，深度体验，积累丰富的“感，添加思维的“量，使学生从认知的感性不断向思维的理性进阶，形成量感。
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