人工智能赋能职业教育高质量发展的价值审思与实践样态

作     者：李久军 

作者机构：四川师范大学教育科学学院职业教育与区域发展研究中心 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第31期

页      面：28-33页

学科分类：12[管理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 040108[教育学-职业技术教育学] 081104[工学-模式识别与智能系统] 08[工学] 0835[工学-软件工程] 0811[工学-控制科学与工程] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

基　　金：2023年四川省哲学社会科学基金项目“四川省构建新时代职业教育评价体系的理论图式与实践路径研究”(SCJJ23ND327) 主持人:李久军 

主　　题：人工智能 职业教育 高质量发展 价值 

摘      要：在职业教育由高速增长转向高质量发展的关键阶段，人工智能技术迅速地进入生产领域和职业教育场域，赋能职业教育在学生个体、学校群体与区域社会三个向度上实现从量到质的提升与突破。但技术的工具性特征、学生的主体性缺失、功能的功利性取向等传统价值困境仍是职业教育高质量发展必须突破的难题。通过澄清人工智能赋能职业教育的价值意蕴，认识人工智能与人的主体性发展间的共生关系，进而彰显职业教育类型特征与提升人才培养质量。基于价值反思寻找实践突破，从“生存、发展与创新维度，聚焦类型特征、多元需求与主体自主，构建出人工智能赋能职业教育高质量发展的三重实践样态。