义务教育交流轮岗教师专业发展的理念、逻辑及路径
Idea, Logic and Path of Professional Development of CompulsoryEducation Rotary Exchange Teachers作者机构：江苏大学教师教育学院江苏镇江212013
出 版 物：《教师发展研究》 (Teacher Development Research)
年 卷 期：2024年第8卷第4期
页 面：75-81页
主 题：义务教育 交流轮岗 教师专业发展 “新手—专家”型角色
摘 要：义务教育交流轮岗教师专业发展具有情境差异性、专业适应性和道德期望性的独特性,蕴含着深化、提升教师专业素养的基本理念,包括明晰交流轮岗教师的“新手—专家型复合性角色、立足于交流轮岗对于专业发展的研修属性、践行交流轮岗专业服务均衡教育资源的伦理价值。交流轮岗促进教师专业发展的逻辑在于通过教育时空、对象的转变而对教师专业自主、知识、智慧形成挑战,诸如教师专业自主的构建与深化、专业知识的转化与再生、专业智慧的激活与创生。为此,需要通过教学实践落实均衡义务教育资源的专业伦理、构建教师交流轮岗的自我激励机制、提供支撑专业发展的教研活动平台。
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