多维教师管教量表在大学生群体中的信效度检验

作     者：王美芳 郭凯娇 白婧 赵建设 

作者机构：首都师范大学初等教育学院 首都师范大学心理学院 北华航天工业学院学生工作部 济南市儿童医院医学影像科 

出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)

年 卷 期：2024年第5期

页      面：1090-1096页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“教师惩戒对中小学生学校适应的影响及其调节机制”(课题编号:BEAA21047) 

主　　题：教师管教 回顾性调查 大学生 信度 效度 

摘      要：目的：检验多维教师管教量表(dimensions of teacher discipline inventory, DTDI)在大学生群体中的信、效度。方法：对北京市、河北省、山东省各一所高校共1191名学生施测。以师生关系问卷、学校态度问卷、大学生心理健康状况问卷为效标工具，检验其效标关联效度。间隔三周抽取190名学生进行重测。结果：验证性因素分析结果表明，在大学生群体中原量表的五因子结构(教师非惩罚性管教、心理攻击、处罚、体罚和隔离)拟合良好，28个条目的标准化载荷在0.52～0.82之间。教师心理攻击、处罚、体罚和隔离等惩罚性管教均与师生亲密性、学校喜欢呈显著负相关(r=-0.16～-0.30, P0.001)，与师生冲突性、学校回避和焦虑、抑郁及敌对行为倾向呈显著正相关(r=0.18～0.50, P0.001)；教师非惩罚性管教与师生亲密性、学校喜欢呈显著正相关(r=0.13～0.20, P0.001)，与师生冲突性、学校回避和焦虑、抑郁及敌对行为倾向的相关性较弱但仍显著(r=0.07～0.13, P0.05)。DTDI各维度的Cronbach’s α系数均大于0.76，间隔三周各维度重测信度均在0.73以上。结论：多维教师管教量表在大学生群体中具有良好的信效度。