循“礼”而疑:发现儒家学说的源头——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的问题链导学
作者机构：重庆市第一中学校重庆400030 重庆市沙坪坝区教师进修学院重庆400030
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2024年第33期
页 面：41-45页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：要高度重视《侍坐》中“礼的文化传承,在遵从学生真实问题的基础上,聚焦六个“不对劲:文章标题顺序与发言顺序的不一致、孔子对弟子的称呼与标题对弟子的称呼之不同、曾皙上课时弹琴的行为、曾皙的回答与其他弟子的回答异、孔子对曾皙的答案大加赞赏、文末究竟是孔子独自评志还是孔子与曾皙的对话。以问题链导学,从而让学生发现儒学的思想源头,辩证地看待“礼的历史作用,可以让《侍坐》的教学升格到“思想的层面。
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