青年就业教育的数智范式转向：认知、效能与建构

作     者：仇婷婷 苏冬 

作者机构：浙江大学就业指导与服务中心 浙江大学教育学院 人社部全国人才流动中心 浙江大学学生职业发展培训中心 

出 版 物：《科教发展评论》 (Review on Science, Technology & Education Development)

年 卷 期：2024年第0期

页      面：1-12页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 120202[管理学-企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）] 12[管理学] 02[经济学] 0202[经济学-应用经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 020207[经济学-劳动经济学] 1202[管理学-工商管理] 0201[经济学-理论经济学] 020106[经济学-人口、资源与环境经济学] 

基　　金：浙江大学创新创业教育研究课题 中央高校基本科研业务费专项资金资助的研究成果 

主　　题：数字化 数智化 青年就业教育 范式转向 

摘      要：随着全球数字化浪潮和生成式人工智能的发展，高等教育体系迎来了数智化新时代，为青年就业带来了新的机遇与挑战。本文从国家战略层面，阐述了数字经济的崛起和对教育数字化的重视，数智时代对青年就业教育的影响，并从认知、效能与建构三个关键要素出发，深入探讨青年就业教育在数智化背景下的范式转向：认知转向强调数智化不仅是技术变革，更是认知与思维的革命，数智化范式下的就业教育特征包括预测性前瞻思维、适应性调节思维、异质性个体思维和跨界性协同思维；效能转向强调数智化对短期就业替代和长期就业创造的双重效应，通过技能素养、教学改革、学习场景和管理服务的数智赋能，可以有效提升就业教育的质量和效果；建构转向强调数智范式体现复合理性下的治理思维与价值观，就业教育从工具理性向复合理性转变的重要性。本文还积极倡导以引导可持续人才发展为核心的就业育人价值观，推动教育资源的优质化，强化个性化指导，并实现就业教育服务的深度渗透。