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“互联网+教育”时代家校共育的范式转向与路径研究

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甘肃教育研究 2024年第3期 12-15页

作者：梁玉宁南宁师范大学

学校和家庭是影响孩子成长的两个重要场域，家校共育作为一种教育模式，一直备受人们的重视。在“互联网+教育”时代，学校教育应当充分利用现代信息技术为学生提供良好的学习环境，克服家校共育中存在的难题。在新的时代背景下，家庭... 详细信息

学校和家庭是影响孩子成长的两个重要场域，家校共育作为一种教育模式，一直备受人们的重视。在“互联网+教育”时代，学校教育应当充分利用现代信息技术为学生提供良好的学习环境，克服家校共育中存在的难题。在新的时代背景下，家庭与学校通过明确教育主体的责任边界，寻求创新家校合作的路径，促成家校共育方式向多元化方向转变，促进家校关系融洽、家校合作深度融合，构建家校教育共同体。

关键词： “互联网+教育” 家校共育范式转向

堀田善卫与美国占领末期日本文学的范式转向——1951年芥川奖小说《广场的孤独》

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国外文学 2021年第4期 144-152,157页

作者：陈童君南京理工大学外国语学院

堀田善卫的长篇小说《广场的孤独》是1951年美国对日占领末期日本芥川文学奖的年度获奖作品。本文通过调查作家手稿,论证堀田善卫在创作《广场的孤独》的过程中一方面采用了他本人作为中国遣归日侨文人的外在视角,另一方面又借用了美国... 详细信息

堀田善卫的长篇小说《广场的孤独》是1951年美国对日占领末期日本芥川文学奖的年度获奖作品。本文通过调查作家手稿,论证堀田善卫在创作《广场的孤独》的过程中一方面采用了他本人作为中国遣归日侨文人的外在视角,另一方面又借用了美国作家霍华德·亨特的长篇小说《城中异乡人》的故事框架以及法国作家萨特的介入文学理念,最终以此构建了旨在挑战美国对日占领的文学话语空间。《广场的孤独》是堀田善卫力图摆脱美国占领的思维禁锢、推动战后日本文学书写范式转向的一次创作实践,同时也是他之后寻找日本的"第三世界"文学方向的起点。

关键词：堀田善卫美国对日占领《广场的孤独》范式转向

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在评估范式转向间发现高校课程转型方向

教育发展研究 2021年第5期41卷 53-60页

作者：金姗姗冯夏宇浙江师范大学法政学院浙江师范大学马克思主义学院金华321004

基于1985-2021年的本科教学评估政策文本分析,我国本科教学评估历经了以下四个阶段:多变性阶段(1985-2001年)、规范化阶段(2002-2008年)、专业化阶段(2009年-至今)和发展性阶段(2013年-至今)。在这近50年的探索历程中,本科教学评估出现... 详细信息

基于1985-2021年的本科教学评估政策文本分析,我国本科教学评估历经了以下四个阶段:多变性阶段(1985-2001年)、规范化阶段(2002-2008年)、专业化阶段(2009年-至今)和发展性阶段(2013年-至今)。在这近50年的探索历程中,本科教学评估出现了从实证主义到建构主义的范式转向趋势。具体表现在:评估目标上,从既定目标转向生成目标;评估政策工具上,从强制性工具转向混合型工具;评估路径上,从线性转向环形;评估分析单位上,从个体转向网络。这一评估范式的转移明确了今后课程转型方向所在,即在动态协商的路径下内在生成课程目标,并构建网络课程主体。

关键词：本科教学评估建构主义范式转向课程转型

主体性与关系性之间:先秦儒家“人”概念的历史谱系与范式转向

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社会科学战线 2023年第8期338卷 12-20页

作者：张少恩江苏大学马克思主义学院江苏镇江212013

人的概念即从内在规定性对人的存在、价值和意义进行本质探索的理论界定。孔子仁智礼并存、内外兼济的人的本质观,呈现开放性、多维性特征,为后世儒家提供了方向性基础,蕴含着向多元拓展的可能性。其后形成两大谱系:一是以孟子为代表的... 详细信息

人的概念即从内在规定性对人的存在、价值和意义进行本质探索的理论界定。孔子仁智礼并存、内外兼济的人的本质观,呈现开放性、多维性特征,为后世儒家提供了方向性基础,蕴含着向多元拓展的可能性。其后形成两大谱系:一是以孟子为代表的主体哲学脉络,以“仁心”作为道德形上学价值之源,通过内转而探究人之本体性依据;二是以荀子为代表的社会哲学模式,将思考重心转移到义、辨、群、分等礼仪秩序之中,从关系性存在的视域出发对人概念进行重新定义。概观先秦儒家人概念的演进脉络,呈现两种范式:从学术来看,人的本体性存在与关系性存在两种谱系并存,后世儒家在此两种框架下接着讲或者照着讲。但在实践层面,随着汉代以来礼制社会的建构和完善,心学的主体性存在沉积为礼制社会的潜流,全面让位于礼学秩序的强势存在;而荀子的关系性存在从根本上重塑了人的概念范式,上升为生活世界的显流。

关键词：本体论关系性礼仪概念谱系范式转向

后苏联时代俄罗斯伦理学研究的路径演变及范式转向

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道德与文明 2016年第6期 75-81页

作者：武卉昕东北农业大学马克思主义学院

后苏联时代俄罗斯伦理学研究的路径演变及范式转向反映了社会道德意识形态的变化,研究呈现出可以纵向探究和横向考察的理论空间。历时态变迁中的后苏联时代俄罗斯伦理学,其研究的实践进路体现在伦理学研究的整体裂变、社会适应、理性转... 详细信息

后苏联时代俄罗斯伦理学研究的路径演变及范式转向反映了社会道德意识形态的变化,研究呈现出可以纵向探究和横向考察的理论空间。历时态变迁中的后苏联时代俄罗斯伦理学,其研究的实践进路体现在伦理学研究的整体裂变、社会适应、理性转变和价值传承上;共时态视野中的后苏联时代俄罗斯伦理学,其主要特征之一就是政治伦理学、生态伦理学、经济伦理学、宗教伦理学等伦理学分支学科研究的范式转向。后苏联时代俄罗斯伦理学研究的路径演变及范式转向是社会生活对道德意识形态建构提出的具体要求,它既反映了俄罗斯社会从社会主义制度向资本主义制度的根本转变,同时又在道德层面持续指引和反映着俄罗斯社会发展的演进历程。

关键词：俄罗斯后苏联时代制度变革伦理学研究路径范式转向

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解释学语境下教育研究的问题意识与范式转向

高等教育研究 2014年第4期35卷 60-65页

作者：聂永成华中师范大学教育学院湖北武汉430079

世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题进行理解和... 详细信息

世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题进行理解和解释。问题的首要性体现在对研究范式的依赖。真问题是教育自身历史发展过程中产生的或实践中凸显出来的本土的现实的教育问题。教育研究面临的困境要求我们重新审视"问题"及其研究范式,超越传统的研究边界,在对话中构建理想的"间"性,实现范式转向。

关键词：教育研究问题意识范式转向解释学

数字时代的政治传播:理论重构、议题革新与范式转向

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政治学研究 2023年第5期 193-206,M0008页

作者：张开平清华大学社会科学学院北京市100084

数字时代以来,技术革新与信息传播的加速不断重构政治过程,成为理解政治现象不可或缺的关键所在。数字技术如何重构政治传播的理论版图,数字时代给政治传播乃至政治学研究带来了哪些全新的议题,以实验与计算政治学为代表的方法论革新又... 详细信息

数字时代以来,技术革新与信息传播的加速不断重构政治过程,成为理解政治现象不可或缺的关键所在。数字技术如何重构政治传播的理论版图,数字时代给政治传播乃至政治学研究带来了哪些全新的议题,以实验与计算政治学为代表的方法论革新又带来了哪些全新的研究机遇,意味着研究范式的何种转向?本文以传播与政治互构的视角梳理数字时代政治传播的理论框架,使用文献计量方法分析该领域在2012至2021年间发表于国际顶级期刊的逾两千篇前沿研究论文,归纳出“基于信息茧房的舆论极化”“多主体跨平台的政治信息流动”等六大前沿议题及其研究方法。研究发现,数字时代的政治传播研究正在经历范式转向,即研究主体由垂直方向的政治传播向水平方向的政治沟通发展,研究重心由媒介效果向信息传播效果转移,研究视阈从国家社会互动向全球互动扩展,研究路径由多学科向后学科化演进。

关键词：政治传播计算政治学理论框架前沿议题范式转向

从技术治理到生活治理：中国城市社区治理的范式转向与经验嬗变——基于S市漕街的实证研究

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城市发展研究 2022年第2期29卷 93-98+115页

作者：唐晓琦华东理工大学社会与公共管理学院

随着我国社会的主要矛盾变化，城市社区治理的范式转向悄然成为时代的课题。不同于已有理解社区治理的技术范式，将“生活”带回社区治理研究视野的中心，提出从技术治理到生活治理的范式转向，并结合S市漕街的实践经验揭示治理生活化... 详细信息

随着我国社会的主要矛盾变化，城市社区治理的范式转向悄然成为时代的课题。不同于已有理解社区治理的技术范式，将“生活”带回社区治理研究视野的中心，提出从技术治理到生活治理的范式转向，并结合S市漕街的实践经验揭示治理生活化在基层社会的微观运作生态。研究认为回应美好生活需要立足生活秩序的整体视野，并将国家制度、地方性精神和居民参与等力量在“社区”这一空间进行统合。同时，城市社区治理的生活化转向不仅是对技术治理困境的突破，更是在满足人们日常生活差异化需求的同时缔造了社区的团结，助推着社区公共性的生产与再生产。

关键词：城市社区生活治理范式转向经验嬗变

知识创造:社交媒体时代出版社知识服务的范式转向

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中国出版 2020年第5期 11-14页

作者：孙佳严定友华中师范大学学报编辑部华中师范大学新闻传播学院

当前社交媒体助推的知识生产与传播格局的改变,正在促进出版社知识服务范式发生转向。文章基于社交媒体时代知识服务的新常态,运用知识创造的相关理论,分析传统知识生产场域、视角以及知识产品周期的局限,梳理出版社知识服务传统范式存... 详细信息

当前社交媒体助推的知识生产与传播格局的改变,正在促进出版社知识服务范式发生转向。文章基于社交媒体时代知识服务的新常态,运用知识创造的相关理论,分析传统知识生产场域、视角以及知识产品周期的局限,梳理出版社知识服务传统范式存在的问题。研究认为,社交媒体时代出版社知识服务应着眼于知识创造的工作域,聚焦知识服务专业人才的培养,构建大众参与的知识场,以此实现出版社知识服务的范式转向。

关键词：社交媒体知识创造知识服务范式转向