儿童汉字伴随学习影响因素
作者机构：陕西学前师范学院教育科学系陕西西安710100
出 版 物：《新西部（下旬·理论）》 (New Western)
年 卷 期：2015年第7期
页 面：146-146,145页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：陕西学前师范学院校级科研基金项目(2014QNRS044)
摘 要：伴随学习是儿童习得汉字的重要方式。本文从阅读能力、偏旁意识和语音意识等方面分析了影响小学儿童伴随学习的主观因素,从实验材料设置的难易程度与目标生字难度水平、语境与拼音等方面分析了客观因素。
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