从组织论到关系论:我国学科建设的理论转向

作     者：张东亚 姜嘉伟 Zhang Dongya;Jiang Jiawei

作者机构：江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116 厦门大学教育研究院/教师发展中心福建厦门361005 

出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)

年 卷 期：2024年第10期

页      面：25-33页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(22JZD048) 国家社会科学教育学青年课题“原始创新导向下一流理工类学科建设的关键问题与对策研究”(CIA220281) 

主　　题：大科学时代 学科建设 组织论 关系论 

摘      要：立足中国学科实践,以学科的组织化发展为核心,联动知识管理和制度完善的学科建设组织论得以生成。当前,科学发展逐渐转向以交叉学科为标识的大科学时代,学科建设组织论既遭遇概念张力诱发“过度组织化和“过度知识化的实践困境,又面临交叉学科建设的概念悖论、组织悖论和人才培养悖论。学科建设关系论依托学者与学者、学者与问题、问题与问题之间诸种关系稳定联结的概念重塑,在概念认识、设立范式和发展逻辑上实现对组织论的扬弃。关系论视野中的学科建设以问题为导向,强化研究的需求关联;以方法为工具,畅通学者的交流渠道;以学科链条为载体,实现学科集群和学科生态的有机融合。