弹幕互动与传统互动教学比较分析的随机对照试验——以中医内科学为例

作     者：张雄峰 黄礼明 李正胜 刘正奇 谢敏 李霞 Zhang Xiongfeng;Huang Liming;Li Zhengsheng;Liu Zhengqi;Xie Min;Li Xia

作者机构：贵州中医药大学第二临床医学院 贵阳 贵州中医药大学第二附属医院内科教研室 贵阳 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2024年第23卷第9期

页      面：1248-1252页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：贵州中医药大学教学工程项目(201927) 贵州省中医住院医师规范化培训教学改革项目(QZYYZP202112) 

主　　题：中医内科 弹幕 师生互动 随机对照试验 

摘      要：目的评价弹幕互动在中医内科学教学中的应用效果。方法采用随机对照试验对150名学生进行分层随机, 分为弹幕互动组与传统互动组, 分别采用弹幕互动教学和传统互动教学。以弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System, FIAS)、听课评分、问卷调查、成绩测试评估课堂互动效果与教学成绩。采用SPSS 22.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果弹幕互动组教师语言比率[(62.63±2.83)%]低于传统互动组[(71.05±3.19)%], 学生语言比率、教师间接与直接影响比率、教师积极影响与消极影响比率[(32.68±2.62)%、(96.63±9.59)%、(122.89±6.43)%]高于传统互动组[(22.79±1.32)%、(69.84±3.48)%、(50.58±2.35)%], 教师情感氛围积分、课堂活动质量积分、教师课堂互动活动信息传递积分[(23.82±6.54)、(25.67±5.51)、(25.46±10.30)]高于传统互动组[(21.01±6.51)、(22.56±11.95)、(18.44±6.52)];问卷调查结果显示弹幕互动组学生对课堂兴趣、课堂沉闷情况及课堂知识掌握情况选择好与较好的例数分别为104(69.33%)、110(73.33%)及106(70.67%), 高于传统互动组的72(48.00%)、74(49.33%)及84(56.00%), 基础知识与病例分析分数分别为(84.30±4.13)与(78.53±7.21), 高于传统互动组的(79.26±5.67)与(72.56±4.22)。结论在中医内科学教学中应用弹幕互动教学有利于提高互动效果, 提升教学成绩。