“三位一体”育人理念在仪器学科人才培养中的实践

作     者：孟子阳 董瑞琦 MENG Ziyang;DONG Ruiqi

作者机构：清华大学精密仪器系北京100084 

出 版 物：《控制工程》 (Control Engineering of China)

年 卷 期：2024年第31卷第9期

页      面：1644-1650页

学科分类：12[管理学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 081104[工学-模式识别与智能系统] 08[工学] 0835[工学-软件工程] 0811[工学-控制科学与工程] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

基　　金：国家自然科学基金资助项目(62273195 6183009 U19B2029) 

主　　题：三位一体教育理念 仪器科学与技术 人才培养 

摘      要：近些年来,“三位一体已逐渐从一种人才培养模式上升到教育理念层面。该理念要求人才培养过程中保持价值塑造、能力培养、知识传授三者的不可分割性。在面向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻,“三位一体理念符合国家对创新人才培养提出的迫切需求。针对仪器学科人才培养过程中价值观引导不足的问题,作者采用“三位一体理念对仪器学科人才培养开展了教育改革,对课堂和实践教学等环节进行了调整与优化,将价值塑造、能力培养与知识传授结合在一起,引导学生树立积极正确的价值观、塑造学生的家国情怀、培养学生的思辨能力和创新能力。实践反馈表明,“三位一体教育理念对于培养符合新时代需求的仪器科学与技术人才具有重要的价值和意义。