高职院校教师数字素养提升的多维审视:价值、反思与进路

作     者：刘文韬 任志江 王青春 Liu Wentao;Ren Zhijiang;Wang Qingchun

作者机构：西南财经大学马克思主义学院 成都航空职业技术学院 南开大学马克思主义学院 成都航空职业学院 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第27期

页      面：53-58,66页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：四川省教师教育研究中心2022年度科研项目“新时代高职院校教师职业能力发展路径研究”(项目编号:TER2022-022,主持人:刘文韬) 四川高等职业教育研究中心2020年度重点科研项目“1+X证书与学分银行制度的国际经验与本土路径研究”(项目编号:GZY20A01,主持人:王青春) 

主　　题：高职院校 教师 数字素养 审视 教育数字化 

摘      要：教育数字化是数字中国建设战略的核心内容,教师数字素养是教育数字化的重要保障。提高高职院校教师数字素养是数字化时代的新要求,更是适应当代学生学习特点和促进教师职业发展的必要条件,有助于增强教学亲和力,提高教学质量,促进高职教育的现代化转型。当前高职院校教师在数字素养方面还存在诸多问题,表现为数字素养参差不齐、学校培训不足、数字化教学的软硬件环境较弱以及缺乏考核和保障机制等。为此,教师要充分认识到数字素养的重要性并在教学实践中得到提升,学校需改善数字化教学的软硬件条件,加强对教师数字素养的专业培训、考核和评价。