乡村振兴视角下大中小学编程“课程思政”一体化建设思考与实践
作者机构：昆明理工大学计算中心云南昆明650093
出 版 物：《计算机教育》 (Computer Education)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：129-132页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：全国高等学校计算机教育研究会教育研究项目“全国青少年编程能力等级考试-Python编程(学生/教师用书)”(CERACU2021P03) 云南省服务乡村振兴战略课程思政示范课培育项目“Python语言程序设计”(2024KCSZ13) 昆明理工大学课程思政教改重点项目“‘省情教育+’模式融入高校课程思政建设的路径研究——以计算机类课程为例”(ZD-03)
主 题：乡村振兴 大中小学贯穿式 数字素养 课程思政 编程能力
摘 要：分析教育在乡村振兴中的基础性和先导性的重要作用以及指向核心素养的教育取向深刻变革,指出实现编程教育大中小学贯穿式一体化发展的必要性,提出旨在弥合数字素养鸿沟、衔接学段割裂的编程教育课程思政建设的实施路径,阐述如何在试点区域内实现“横向协同“纵向贯通的编程类课程思政的落地并说明实践效果。
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