初中生科学素养发展性评价体系的建构与实践研究——以龙华区科技中学为例

作     者：陈晓锋 谢文广 晏平 

作者机构：深圳市龙华区科技学校广东深圳518110 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第10期

页      面：0041-0044页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：初中生 科学素养 发展性评价 

摘      要：新课程改革在实施过程中,深入探究了“为何而教及“为谁而教的根本问题,目的就是为理解并践行课程育人的核心价值和确立育人为本的教育理念。随着新课改的深化,初中阶段的教学活动应将培养学生的核心素养作为主要目标,鼓励学生通过学科探究活动提升自身的科学素养。在这个过程中,为了打破为成绩论的育人模式,也要致力于创新评价方式,不能过分依赖纸笔测验和量化成绩。因此,在《义务教育课程方案(2022年版)》的指导下,需立足于培养学生的科学素养构建发展性的评价体系,这样才能促进学生的全面发展。基于此,文章重点阐述了初中生科学素养和评价的现状,提出了科学素养与发展性评价之间的关联,接着以龙华区科技中学为例从多个角度提出了如果构建初中生科学素养发展性评价的具体措施,希望能够为相关领域的理论研究和实践提供更多的参考依据。