汉语实词分类原理与教学中的价值——从“名动包含”说开去

作     者：吴长安 WU Chang-an

作者机构：东北师范大学国际汉学院长春130024 

出 版 物：《吉林大学社会科学学报》 (Jilin University Journal Social Sciences Edition)

年 卷 期：2024年第64卷第5期

页      面：190-202,239,240页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家语委重点项目(ZDI145-2) 

主　　题：“名动包含” 词类论争 实词分类 对外汉语教学 词类教学 

摘      要：沈家煊先生多年来致力于“名动包含说的研究,取得了令人瞩目的成果,但在一些问题上仍有可商榷之处,如“木桶理论的适用性、定义的前提性、结构分析的确定与不确定、简单原则如何把握、“名动包含说的哲学来源、语言事实如何认识等。针对这些问题,我们有自己的认识。汉语为母语的社团至少有两个意识:一是在听到新词时凭借自己的经验或词语标记进行“类推的意识;二是根据一个词语在表达中所处的语法位置进行“类化的意识。这是词类形成的语言基础,而汉语词类认识还远远未到尽头。从理论应该指导实践来说,现今的留学生教学还无法在“名动包含的框架下进行,名、动、形分类有其课堂教学的重要价值。