关于行为规范的接受阶段——行为规范及其接受规律探索之二

作     者：冯忠良 

作者机构：北京师范大学 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：1992年第3期

页      面：1-6,11页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：行为规范 认同 规律探索 必要性 确立过程 规范行为 内化过程 主体 行为需要 品德结构 

摘      要：我在《关于行为规范及其接受的认识》(探索之一)一文中已指出,行为规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程,即品德结构的构建或对行为规范的遵从态度的确立过程。这是同知识、技能的接受有区别的更为复杂的过程。依据有关研究可以确认,行为规范的接受过程存在着三个不同但又有连续性的阶段。这就是依从、认同与信奉。一、行为规范的依从(一)依从及其类型依从也叫顺从,作为行为规范的一种接受水平,一般指行为的主体对别人或团体提出的某种行为的要求的依据或必要性缺乏认识,甚至于有抵触的认识与情绪时,既不违背,也不反抗,仍然遵照执行的一种遵从现象。