基于电子问卷调查分析河北省住培急诊专业技能培训中教师和学员的认知差异

作     者：吕宝谱 刘亮 肖浩 宫玉 孟庆冰 高恒波 田英平 姚冬奇 

作者机构：河北医科大学第二医院急诊科 

出 版 物：《中国全科医学》 (Chinese General Practice)

年 卷 期：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学] 10[医学] 

基　　金：河北医科大学校级研究生教育教学改革项目(冀医研16号) 

主　　题：教育,专业,再培训 住院医师规范化培训 急诊 技能培训 调查和问卷 

摘      要：背景 住院医师规范化培训是培养高素质临床医师队伍的关键，急诊医学科是救治急危重症患者的前沿阵地，更是培养优秀临床住院医师的重要训练营。医学技能培训是住院医师规范化培训的重要内容，急诊核心技能培训涵盖的项目较多，教师和学员对具体培训项目的认知存在差异，会影响技能培训的效率和质量。目的 调查分析河北省住院医师规范化培训急诊专业技能培训教师和学员对培训项目的认知差异。方法 2021年10月，选取来自河北省15家急诊规培基地，准备参加河北省住院医师规范化培训技能大赛的教师和学员共103名作为调查对象，其中教师37名、学员66名。依据《临床技能操作细化流程及评分标准》，对13个急诊核心技能培训项目，按细化流程操作步骤制定电子调查问卷，进行“难易度和“操作时遗漏情况评分调查。结果 教师和学员在“难易度方面，有7个项目（53.85%）：心电图采集术、动脉穿刺术、腹腔穿刺术、单人心肺复苏术、中心静脉穿刺术、气管插管术、三腔两囊管置入术，其中25个步骤（16.45%）的认知存在差异，教师的“难易度认知评分低于学员（P0.05）。结论 教师和学员对急诊核心技能培训“难易度和“操作时遗漏情况方面确实存在差异，一方面可促进临床技能培训课程设置的改进，提高培训效率，为培养高层次、高水平、应用型的医学人才提供方法学基础；另一方面，提示在今后住院医师规范化培训的类似相关研究中，在涉及教师和学员两个群体时，要考虑到二者之间可能存在差异，以期更客观地反映和探究住培相关问题。