“嵌入式”教师学习的发生机制与实现路径
作者机构：山东师范大学
出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：91-98页
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“素养时代教师学习力培育的情感支持研究”(23YJC880136)
主 题：“嵌入式” 教师学习 校本教研 发生机制 教师专业发展
摘 要：有效务实的教师学习能够促进教师专业发展，助力高质量教师队伍建设。长期以来，教师培训由于以专家设计的一般性理论为主，忽视了与教师课堂教学实践真实性情境的整合。“嵌入式教师学习主张将教师的日常工作嵌入学习之中，倡导教师教学和专业发展共同推进。教师在具身实践中发现问题、在实践反思中提出问题、在协同互动中分析问题和在迁移运用中解决问题，是“嵌入式教师学习的发生机制。培育教师生命发展的价值自觉，推进校本教研过程化，加强专业学习共同体制度化和发挥技术的“代具作用，是“嵌入式教师学习实现的路径。
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