任务群在小古文教学中的运用——以“文学阅读与创意表达”为例
作者机构：江苏省溧阳市上兴中心小学
出 版 物：《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：41-43页
摘 要：《义务教育语文课程标准》划分了三个层面的学习任务群：基础型、发展型、拓展型学习任务群，“文学阅读与创意表达处于第二个层面。教学应基于新课标要求，在真实情境下创建学习任务群，提升学生文学阅读水平，培养创意表达能力。“创设情景，启发找一找；小组合作，共同说一说；古文联读，指导写一写等有效措施，有利于科学开展语文教学。
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