基于大概念的小学数学图形的认识教学实践

作     者：陈玉玲 

作者机构：南宁市民主路小学 

出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Education)

年 卷 期：2024年第22期

页      面：98-103页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：大概念 “一心三步”教学策略 图形的认识 一致性 小学数学 

摘      要：图形的认识是小学数学图形与几何领域“图形的认识与测量主题之下的一个重要的学习内容。南宁市民主路小学教育集团数学中心组基于大概念理念,以平面图形的认识系列课例研究为依托,通过调研图形的认识的教学问题及成因、思考图形的认识的知识结构及探究方向、探索图形的认识有效教学策略,最终形成基于大概念的图形的认识“一心三步教学策略:“一心指的是“以学生学情为中心,通过厘清知识结构、找准能力起点、明确认知层次,达成对学生学情的全面把握;“三步指的是课堂教学整体感知、聚焦一类、拓展勾连三个实施步骤,注重从知识的本质出发再回归知识的本质,通过整体感知明确图形探究方向、通过聚焦一类深化图形探究内涵、通过拓展勾连全面建构图形的认识知识体系,从而有效促进学生推理意识、应用意识与空间观念的形成与发展。