分层个体化教学模式在提升神经外科重症医师职业胜任力中的效果评价

作     者：赵浩 曲鑫 齐猛 尚峰 程玮涛 徐跃峤 王宁 

作者机构：首都医科大学宣武医院神经外科北京100053 

出 版 物：《中国现代医生》 (China Modern Doctor)

年 卷 期：2024年第62卷第24期

页      面：97-99,113页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100210[医学-外科学(含：普外、骨外、泌尿外、胸心外、神外、整形、烧伤、野战外)] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：首都医科大学2023年教育教学改革研究课题(2023JYY146) 

主　　题：分层个体化教学模式 神经外科重症医师 职业胜任力 教育方法 效果评估 

摘      要：评估分层个体化教学模式在提升神经外科重症医师职业胜任力中的效果,旨在提高神经外科重症医师的临床决策、操作技术、团队合作及沟通技能。本研究招募24名于2023年2月在首都医科大学宣武医院神经外科进行重症医学培训的学员。其中12名学员采用传统教学模式(对照组),通过临床讲座、书面教材讲解和实际操作演示等方式进行教学;另外12名学员采用分层个体化教学模式(实验组),根据每位学员的职业能力、学习需求和职业发展阶段制定教学计划。培训结束后比较两组学员在重症监护和操作技术等方面的表现,评估两种教学方法在提升神经外科重症医师职业胜任力中的效果。培训1年后,实验组学员的重症监护和操作技术能力显著高于对照组(t=–3.526,P=0.001);实验组学员的神经重症医师核心知识和技能显著高于对照组(t=–1.888,P=0.045)。结果显示分层个体化教学模式能够更有效地提升神经外科重症医师的职业胜任力,特别是在重症监护及操作技术能力提升方面。通过有针对性地课程设计和训练,分层个体化教学模式可满足学员的个性化学习需求及职业发展目标。