论教育家精神的主要特质、生成机制与培育路径——基于职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料的分析

作     者：吴章荣 Wu Zhangrong

作者机构：江西机电职业技术学院党委教师工作部 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第045卷第26期

页      面：6-12页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2024年江西省教育科学“十四五”规划思想政治教育研究专项课题“职教领域教育家精神涵育思政课‘大先生’的路径研究——以江西省3-5所职业院校为例”(24SZZX017),主持人:吴章荣 2022年江西高校思政工作省级精品项目“崇德尚能培根铸魂——‘12345’雁阵模式培育匠心‘大先生’的探索与实践”,主持人:蔡天作 

主　　题：教育家精神 特质 生成机制 培育 职业教育 

摘      要：职教领域全国教书育人楷模具有鲜明的教育家精神特质。基于习近平总书记对教育家精神的阐释，对2010年以来的职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料进行分析，将他们身上彰显的精神品质凝练概括为：钟情职教、志在强国的理想信念；涵养师德、以身立教的道德情操；深耕教学、科研育人的育人智慧；勇于挑战、追求卓越的躬耕态度；关爱学生、筑梦成才的仁爱之心；学以致用、服务社会的弘道追求。职教领域教育家精神特质的生成得益于“需求-改变“信念-支撑“实践-养成“价值-驱动的实践机制，其培育路径为：榜样示范，引领职教教师热爱职教；尊师重教，提升职教教师职业地位；强化实践，提升职教教师专业素养；筑牢保障，支持职教教师笃志从教。