艺术教育融入职前全科教师培养的价值与实践研究

作     者：张虹 Zhang Hong

作者机构：重庆师范大学初等教育学院 

出 版 物：《四川戏剧》 (Sichuan Drama)

年 卷 期：2024年第7期

页      面：115-118页

学科分类：13[艺术学] 0401[教育学-教育学] 1301[艺术学-艺术学理论] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2019年重庆市教育规划项目“小学全科教师艺术知识教学的学科集群研究”(项目编号:2019-GX-11) 重庆市高等教育学会2021—2022年度高等教育科学研究课题“区域校际联盟协同参与地方全科教师卓越人才培养的空间发展战略研究”(项目编号:CQGJ21B026)的阶段性研究成果 

主　　题：职前全科教师 艺术教育 乡村教师 艺术素养 

摘      要：职前全科教师的艺术教育既具有传授艺术技能、培养审美能力、涵养教育情怀等多重育人价值,也在育人理念、课程设置、地方属性等方面面临诸多现实困境。职前全科教师的艺术教育不是音体美等学科知识教学的简单相加,即不能将其视为技能教育或知识教育,否则会使其育人目标缺少对乡村教师师德、师能、师魂的全景式观照,也不能泛化为通识教育,成为德育的辅助工具,否则很难满足当前乡村学校对具备音体美教学素养的全科教师的实际需求。基于此,要赋予职前全科教师艺术教育以新的价值内涵,尤其要对职前全科教师艺术教育的“专“博属性、乡土元素与课程设置进行全面统整,以提升全科教师服务乡村振兴的能力。