“大观念”视角下的“理解性学习”——以“整数乘法”教学为例
作者机构：江苏省南京市溧水区和凤中心小学211218
出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：3-5,13页
摘 要：“大观念视角下的理解性学习是新时代发展的需要、课程改革的诉求,也是促进学生核心素养形成和发展的应然选择。文章从目标指向、心理过程、灵活迁移三个维度阐释大观念视角下理解性学习的基本内涵,并结合案例从“立足数学本质,寻找核心概念“基于内在关联,建立知识结构“借助活动任务,打造探究情境脉络“关注迁移应用,深化数学理解四个方面明确实施路径。
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