探究与创新思维发展:困境、突破路径及措施——以初中化学学科为例
作者机构：首都师范大学第二附属中学北京100037 北京市广渠门中学北京100062 北京市十一学校北京100039
出 版 物：《理科考试研究》 (Examinations Research Science)
年 卷 期：2024年第31卷第18期
页 面：49-54页
基 金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”(项目编号:DC2022-029) 北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题“课前和课后学习评价设计与应用案例研究”(项目编号:HDQT202207-50) 北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的阶段性研究成果
主 题：探究与创新思维 初中化学教学 学情分析 家庭实践 引领性学习任务
摘 要：初中化学是基础教育阶段重要课程,具有对学生影响深远的教育功能与价值.在课程育人中发展学生“探究与创新思维是培养创新型人才的有效路径.通过调研及研究发现,现阶段的初中化学教学普遍存在一些问题限制学生思维的进一步突破.文章提出了“创设开放学习环境、完善课堂结构、明确思维发展路径和创设引领性学习任务的课堂优化具体路径,实践效果较好.
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