不同方法干预3~6岁轻中度孤独症谱系障碍儿童共同注意的效果

作     者：杨宇然 王茜 陈翠翠 杜晓新 YANG Yuran;WANG Qian;CHEN Cuicui;DU Xiaoxin

作者机构：上海师范大学天华学院上海市201815 华东师范大学上海市200062 

出 版 物：《中国康复理论与实践》 (Chinese Journal of Rehabilitation Theory and Practice)

年 卷 期：2024年第30卷第8期

页      面：888-893页

核心收录：

学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

基　　金：上海市民办高校民师计划项目(No.Z3100321004) 

主　　题：孤独症谱系障碍 儿童 共同注意 回合操作教学法 关键反应训练 

摘      要：目的比较回合操作教学法(DTT)、关键反应训练(PRT)及DTT结合PRT干预3~6岁轻中度孤独症谱系障碍(ASD)儿童共同注意的效果。方法2023年1月至2024年3月,上海市泰亿格儿童康复中心36~72月龄ASD儿童39例,随机分为DTT组、PRT组和混合组,分别接受DTT、PRT以及DTT结合PRT,共10周。干预前后采用ASD儿童共同注意评估量表进行评定。结果DTT组脱落2例,PRT组脱落1例,最终纳入36例。干预方法(F=11.225,P0.001)和干预阶段(F=416.935,P0.001)主效应均显著,交互效应显著(F=10.501,P0.001),混合组干预期和迁移期评分最优(P0.05)。结论DTT和PRT均能提升ASD儿童共同注意,两者结合效果更佳。